{"id":50,"date":"2022-03-23T04:50:00","date_gmt":"2022-03-23T03:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/?p=50"},"modified":"2022-03-29T12:33:28","modified_gmt":"2022-03-29T10:33:28","slug":"jouer-avec-je","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/jouer-avec-je\/","title":{"rendered":"Jouer avec je"},"content":{"rendered":"\n
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Dialogue avec Shirley, \u00e9ducatrice<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

L\u2019Aub\u00e9pine \u00e9tait tranquille. L\u2019ext\u00e9rieur \u00e9tait sombre. Mais, dans le bureau des \u00e9ducateurs, il y avait de la lumi\u00e8re. A trois heures du matin, Shirley ne dormait pas. Elle avait un peu faim. Elle s\u2019est souvenue que, cet apr\u00e8s-midi, Lilly, une jeune fille de 16 ans, avait cuisin\u00e9 des grands cookies au chocolat pour nous tous. Elle est all\u00e9e \u00e0 la cuisine. En mangeant des cookies, elle a regard\u00e9 l\u2019arbre g\u00e9n\u00e9alogique d\u2019une famille qu\u2019elle venait de faire pour mieux comprendre la m\u00e9thode syst\u00e9mique. En effet, l\u2019\u00e9quipe l\u2019utilise pour mieux accompagner les jeunes et leur famille. Faire un arbre g\u00e9n\u00e9alogique, c\u2019est comme un petit jeu de l\u2019association libre. J\u2019ai compris que Shirley pratique tr\u00e8s bien ce qu\u2019on appelle l\u2019\u00ab attention flottante \u00bb, une attention suffisamment sensible, mais qui laisse en m\u00eame temps la libert\u00e9 aux autres. Il s\u2019agit d\u2019une attention pratiqu\u00e9e par les th\u00e9rapeutes pour mieux \u00e9couter les autres. Shirley n\u2019est pas th\u00e9rapeute, mais elle sait soigner les jeunes en jouant avec eux. Elle sait se guider par la spontan\u00e9it\u00e9. Rappelons ce que Deligny a dit :<\/p>

Si tu veux les conna\u00eetre vite [les enfants], fais-les jouer. Si tu veux leur apprendre \u00e0 vivre, laisse les livres de c\u00f4t\u00e9. Fais-les jouer. Si tu veux qu\u2019ils prennent go\u00fbt au travail, ne les lie pas \u00e0 l\u2019\u00e9tabli. Fais-les jouer. Si tu veux faire ton m\u00e9tier, fais-les jouer, jouer, jouer<\/mark>1<\/sup><\/a>.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Je vois que tu exerces bien ton m\u00e9tier en essayant de rendre possible le lieu o\u00f9 les enfants puissent s\u2019exprimer en jouant.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Oui, jouer, c\u2019est tr\u00e8s important pour tous. Un jour, j\u2019ai fait, avec Valentin, une histoire m\u00e9taphorique sur un tracteur. Si tu veux, on parle d\u2019une remorque qui se rajoute au tracteur qui tire et qui repr\u00e9sente le beau-p\u00e8re. La m\u00e8re est ce qui lie la remorque au tracteur, c\u2019est ce qui les met ensemble. Il y a souvent 4 roues sur une remorque, la cinqui\u00e8me est de secours. De temps en temps, elle n\u2019est plus l\u00e0. Et alors il y a son fr\u00e8re, du m\u00eame p\u00e8re, et une fille de son beau-p\u00e8re. Et derri\u00e8re il y a encore une fille de son beau-p\u00e8re. Sur le chemin, le tracteur a d\u00e9cid\u00e9 de prendre beaucoup de bordures et le ballot est tomb\u00e9. Et alors dans le tracteur Valentin a ajout\u00e9 \u00ab\u00a0pour que ce ballot puisse revenir, il en faudrait beaucoup\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Ensuite, on a nomm\u00e9 qui \u00e9tait quoi. Et alors de l\u00e0 est venue une conversation. \u00c7a s\u2019est fait en plusieurs fois. Et on ne nommait pas la personne, on nommait la \u00ab roue avant \u00bb. Tu vois ? Le tracteur, l\u2019attache, la roue, la roue de secours, le ballot. On nommait comme \u00e7a et \u00e7a faisait une histoire. Et de l\u00e0, il a pu exprimer des choses compliqu\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Oui, l\u2019histoire du tracteur lui a permis de parler de lui-m\u00eame. Parfois il faut aller tr\u00e8s loin et se d\u00e9connecter de soi pour enfin s\u2019en rapprocher.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Et le ballot est tomb\u00e9 quand il y a eu un feu. Je fais le lien entre cette histoire et la br\u00fblure sur sa main.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est vrai, je me rappelle de la cicatrice de sa main.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Et alors il a commenc\u00e9 \u00e0 m\u2019expliquer son histoire, ce qui s\u2019est pass\u00e9. \u00c0 un moment donn\u00e9, il ne se r\u00e9f\u00e9rait plus aux objets du tracteur, mais \u00e0 lui-m\u00eame. Il disait \u00ab\u00a0moi, Valentin\u00a0\u00bb et pas \u00ab\u00a0la roue\u00a0\u00bb ou la \u00ab\u00a0remorque\u00a0\u00bb. Il a donc parl\u00e9 en \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb. Et il a dit \u00ab\u00a0Papa ne veut pas croire que l\u2019accident \u00e0 ma main ce n\u2019est pas forc\u00e9ment la faute des autres\u00a0\u00bb. Apr\u00e8s, moi je suis partie en cong\u00e9 de maternit\u00e9. Il est all\u00e9 raconter l\u2019histoire \u00e0 sa maman et \u00e0 son psy. Il m\u2019a dit qu\u2019il n\u2019arrive pas expliquer son histoire au psy, mais qu\u2019\u00e0 moi, il arrivait \u00e0 l\u2019expliquer facilement. Je lui ai dit \u00ab\u00a0si tu veux, tu prends ton histoire et tu la racontes\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Oui, il fallait jouer pour que Valentin puisse dire \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Et alors l\u2019autre histoire qui m\u2019a marqu\u00e9e, c\u2019\u00e9tait avec Thomas. Donc Thomas un jour s\u2019est f\u00e2ch\u00e9. Il pouvait mettre en danger les autres et faire du mal. \u00c0 l\u2019\u00e9poque, je travaillais avec un coll\u00e8gue qui le contenait pour le tenir au sol, sans faire du mal \u00e0 Thomas, c\u2019\u00e9tait correct. Et moi, ce genre de choses, je n\u2019ai pas envie de les faire, \u00e7a me d\u00e9passe. Ce jour-l\u00e0, je faisais la nuit et Thomas est parti en crise et voulait fuguer. Je lui ai dit qu\u2019ici, ce n\u2019est pas une prison, la porte est ouverte. Il a commenc\u00e9 \u00e0 crier\u00a0\u00ab\u00a0vous ne faites rien pour moi, vous ne faites rien pour moi\u00a0\u00bb. Alors j\u2019ai r\u00e9pondu \u00ab\u00a0je veux bien parler avec toi, je suis l\u00e0\u00a0\u00bb. \u00c0 ce moment il est parti dans des \u00e9clats et a fait comme s\u2019il \u00e9tait violent avec moi. Je lui ai dit que je n\u2019entrais pas dans ce jeu-l\u00e0. Je lui ai dit aussi que je n\u2019allais pas le maintenir au sol parce que ce n\u2019est pas mon truc. \u00c0 la limite, j\u2019aurais pu lui donner un c\u00e2lin, mais Thomas n\u2019est pas tr\u00e8s c\u00e2lin \u00e0 la base.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est int\u00e9ressant aussi que tu refuses certains types de jeux. En ce qui concerne le c\u00e2lin, c\u2019est vrai que Thomas a \u00e9t\u00e9 abandonn\u00e9 \u00e0 6\u00a0mois, le moment o\u00f9 il aurait pu \u00eatre embrass\u00e9 et port\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Oui. Et du coup il s\u2019est couch\u00e9 au sol les mains dans le dos\u2026 comme si la police le contr\u00f4lait. Il criait \u00ab\u00a0l\u00e2che-moi, l\u00e2che-moi\u00a0\u00bb. Je me suis assise \u00e0 c\u00f4t\u00e9, j\u2019ai pos\u00e9 mes mains sur ses mains et lui ai dit\u00a0: \u00ab\u00a0\u00e9coute, je ne vais pas te tenir, je pose juste mes mains sur les tiennes et quand tu auras termin\u00e9, tu me le dis\u00a0\u00bb. \u00c0 un moment donn\u00e9 il s\u2019est relev\u00e9, s\u2019est assis, puis m\u2019a fait un c\u00e2lin. Alors je lui ai dit \u00ab\u00a0tout ce que tu voulais, c\u2019est qu\u2019on te touche\u00a0\u00bb. Je me suis dit \u00ab\u00a0en fait, on ne touche pas assez\u00a0\u00bb. On parle souvent dans nos \u00e9tudes d\u2019une certaine distance et je trouve que ce n\u2019est pas juste. Ces gamins-l\u00e0, ce n\u2019est pas de \u00e7a qu\u2019ils ont besoin, c\u2019est m\u00eame impossible. Toucher la main de quelqu\u2019un c\u2019est important, sentir la pr\u00e9sence pour sentir l\u2019amour et la tendresse\u2026 Puis Thomas s\u2019est lev\u00e9, on s\u2019est fait un c\u00e2lin, c\u2019\u00e9tait tr\u00e8s rapide parce qu\u2019il n\u2019a pas l\u2019habitude de faire \u00e7a. Puis il est mont\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Je suis revenue le lendemain et plut\u00f4t que de le punir, puisqu\u2019il a fait des d\u00e9g\u00e2ts, je lui ai dit que pour mon travail, j\u2019avais besoin qu\u2019il me donne un c\u00e2lin de 10 secondes, 5 fois par jour . Et quand il arrivait pour faire le c\u00e2lin, au d\u00e9but, je comptais. Mais au final, c\u2019est lui qui me le demandait. Et maintenant encore il me fait des c\u00e2lins.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Tu as compris ses besoins et tu l\u2019as accept\u00e9 en fixant la r\u00e8gle du jeu.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Quand j\u2019ai fini l\u2019\u00e9cole, le prof m\u2019a dit que je devais faire de la psychologie. Mais je ne veux pas m\u2019enfermer dans un bureau, je veux vivre les choses avec les gens.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Tu es une soignante inventive.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: C\u2019\u00e9tait mon tout d\u00e9but ici. Et, \u00e0 vrai dire, j\u2019\u00e9tais stress\u00e9e quand les jeunes voulaient fuguer ou quand ils parlaient de suicide. Ils \u00e9taient diff\u00e9rents. Mais, en m\u00eame temps, j\u2019\u00e9tais attir\u00e9e par eux. C\u2019est peut-\u00eatre aussi parce que, moi, je me suis souvent sentie diff\u00e9rente, par mon pr\u00e9nom Shirley. Je ne sais pas, peut-\u00eatre que je fais attention \u00e0 la diff\u00e9rence.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Donner de l\u2019attention et comprendre les diff\u00e9rences qui nous distinguent, c\u2019est une grande qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Il y avait une gamine ici qui se mettait tout le temps en danger. Elle sautait du toit pour sortir, pour fuguer. Lors d\u2019une r\u00e9union, j\u2019ai dit \u00ab\u00a0Il faut aider cette fille, diff\u00e9rente, d\u2019une autre mani\u00e8re, qui n\u2019existe pas\u00a0\u00bb. J\u2019ai dit l\u00e0, on a une caravane, elle n\u2019est pas utilis\u00e9e, elle est proche du b\u00e2timent, et plut\u00f4t que de risquer tous les jours en sautant par la fen\u00eatre, au moins je restaurerais une porte pour partir. L\u2019\u00e9quipe n\u2019\u00e9tait pas tout \u00e0 fait favorable. Mais on a essay\u00e9 de faire \u00e7a. Et la gamine y est all\u00e9e. Elle m\u2019a dit qu\u2019ici, c\u2019est facile de fuguer, tout le monde va dormir vers 22\u00a0h. Moi j\u2019ai r\u00e9pondu \u00ab\u00a0L\u00e0 tu me dis que tu veux que je fasse attention \u00e0 toi et que je vienne te voir plus tard\u00a0\u00bb. Elle avait besoin de la pr\u00e9sence d\u2019un adulte. Alors elle a dit que quand je suis l\u00e0, elle a moins envie de partir parce que je suis l\u00e0. Je lui ai dit \u00ab\u00a0Ok, je vais venir te voir\u00a0\u00bb. Je lui ai dit aussi \u00ab\u00a0Quand tu as envie de partir, viens toquer et on parlera\u00a0\u00bb. \u00c7a a march\u00e9 de temps en temps, mais pas souvent. Ce qui l\u2019aidait, c\u2019est quand tu voyais qu\u2019elle \u00e9tait partie. Cela signifiait pour elle que tu prenais soin d\u2019elle. Je lui envoyais alors un message \u00ab\u00a0O\u00f9 es-tu\u00a0?\u00a0Reviens vite, s\u2019il te pla\u00eet, et fais attention \u00e0 toi\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Et elle est revenue\u00a0?<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Elle me r\u00e9pondait \u00ab\u00a0ne te tracasse pas, je suis l\u00e0 et je reviens \u00e0 \u2026 heures\u00a0\u00bb. Quand je lui montrais de l\u2019attention, je pense que cette fille se disait \u00ab\u00a0en fait, il y a vraiment quelqu\u2019un qui fait attention \u00e0 moi, qui regarde si je dors\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est un grand travail que tu fais pendant la nuit.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Oui, la nuit, c\u2019est quelque chose. Mais je pense qu\u2019il faut aussi travailler plus avec les parents pendant la journ\u00e9e. Je pense qu\u2019on peut aussi poser la question de la place que les parents ont eu comme enfants,<\/em> dans leurs familles respectives, et par rapport \u00e0 leurs parents. C\u2019est pourquoi, je m\u2019int\u00e9resse \u00e0 la m\u00e9thode syst\u00e9mique. Mais on me dit que ce n\u2019est pas \u00e0 nous de faire ce travail.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Oui, c\u2019est parce que c\u2019est un vrai probl\u00e8me \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Apr\u00e8s, ce n\u2019est pas que je veux faire une th\u00e9rapie. C\u2019est simplement pour comprendre les enfants que nous accueillons ici.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est int\u00e9ressant ce lien entre le jeu et l\u2019accueil.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark><\/mark>: Oui. Je joue aussi le jeu de la fugue que j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 depuis un petit temps. J\u2019arrive, puis je toque chez le jeune et je dis \u00ab\u00a0ouah, on va fuguer\u00a0!\u00a0\u00bb. Puis je continue \u00ab\u00a0On va passer chez Luc pour caresser ses chiens parce que, \u00e0 ce qu\u2019il para\u00eet, \u00e7a fait du bien\u00a0\u00bb. J\u2019ai parl\u00e9 de \u00e7a, mais je n\u2019en savais rien. Alors le jeune me regarde et se dit c\u2019est quoi cette folle.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Donc vous avez fait un jeu de fugue\u00a0?<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Oui. J\u2019\u00e9tais vraiment s\u00e9rieuse. Je disais que \u00e7a me faisait chier d\u2019\u00eatre l\u00e0, que je voulais partir. Un truc du genre. Tout \u00e7a, c\u2019\u00e9tait vraiment pour eux, pour les jeunes. Ce soir-l\u00e0, c\u2019\u00e9tait avec Thomas et Bernard. Je leur disais d\u2019ailleurs que s\u2019ils voulaient venir avec moi, ils avaient le droit de dire ce qu\u2019ils voulaient. J\u2019ai dit que moi, je m\u2019en foutais. Ils m\u2019ont regard\u00e9e \u00e9tonn\u00e9s. Puis ils me demandaient \u00ab\u00a0Alors on d\u00e9marre, on fait une fugue, on d\u00e9marre vite\u00a0ou on roule doucement\u00a0?\u00a0\u00bb. Donc on y allait. Pendant le trajet, on pouvait utiliser des gros mots, comme quand on fugue vraiment. Et puis, les jeunes ont d\u00e9cid\u00e9 du chemin qu\u2019ils voulaient. A un moment donn\u00e9, ils m\u2019ont dit \u00ab\u00a0Il faut rentrer, une fugue, il faut aussi que \u00e7a s\u2019arr\u00eate\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est vrai\u00a0?<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Oui, eux-m\u00eames me l\u2019ont dit. Ils m\u2019ont dit qu\u2019il fallait rentrer \u00e0 l\u2019Aub\u00e9pine.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: T\u2019as bien jou\u00e9 toi.<\/p>\n\n\n\n

Shirley\u00a0<\/mark>: Je leur ai dit \u00ab\u00a0Quand vous voulez, on peut organiser une fugue plut\u00f4t que de partir comme \u00e7a\u00a0\u00bb. Et du coup ils n\u2019ont plus jamais fugu\u00e9 quand j\u2019\u00e9tais l\u00e0. Ils venaient pour qu\u2019on fugue ensemble. Voil\u00e0, une fugue organis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: C\u2019est un bon outil p\u00e9dagogique \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Shirley<\/mark> : Tu vois, les jeunes peuvent dire ce qu\u2019ils ressentent. J\u2019adore faire \u00e7a. Et en fait, tu sais, les jeunes me montrent par o\u00f9 ils fuguent, ils me montrent tous les chemins. Je leur ai demand\u00e9 \u00ab\u00a0Tu veux que, quand tu fugues, je puisse savoir o\u00f9 tu es\u00a0? Tu veux que je vienne te chercher\u00a0?\u00a0\u00bb. Il m\u2019a r\u00e9pondu \u00ab\u00a0Oui, si c\u2019est toi, \u00e7a va\u00a0\u00bb. Puis j\u2019ai demand\u00e9 \u00ab\u00a0Parfois, tu es f\u00e2ch\u00e9 sur moi\u00a0?\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Oui\u00a0\u00bb, m\u2019a-t-il dit. J\u2019ai alors conclu \u00ab\u00a0Donc \u00e7a veut dire que, m\u00eame si tu es f\u00e2ch\u00e9 sur moi, je peux venir te chercher\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Saki\u00a0<\/mark>: Ce qui est important, c\u2019est que les jeunes soient compris. Quand un jeune fugue, c\u2019est le moment o\u00f9 il veut \u00e9chapper \u00e0 l\u2019envahissement de l\u2019autre qui a un pouvoir sur lui (l\u2019institution, les parents, les adultes\u2026). En organisant cette \u00ab fugue organis\u00e9e \u00bb, je pense que tu r\u00e9ponds aux besoins des jeunes de parler sinc\u00e8rement aux adultes et d\u2019\u00eatre entendu.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

1<\/a> Fernand Deligy, Graine de crapule<\/em>, in \u0152uvre<\/em>, Paris, L’Arachn\u00e9en, 2007, p. 125.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dialogue avec Shirley, \u00e9ducatrice L\u2019Aub\u00e9pine \u00e9tait tranquille. L\u2019ext\u00e9rieur \u00e9tait sombre. Mais, dans le bureau des \u00e9ducateurs, il y avait de la lumi\u00e8re. A trois heures du matin, Shirley ne dormait pas. Elle avait un peu faim. Elle s\u2019est souvenue que, cet apr\u00e8s-midi, Lilly, une jeune fille de 16 ans, avait cuisin\u00e9 des grands cookies au chocolat […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":301,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-50","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carnet-fabriquer-des-milieux-vivants"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":617,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50\/revisions\/617"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/media\/301"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}