{"id":13,"date":"2022-03-23T07:30:00","date_gmt":"2022-03-23T06:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/?p=13"},"modified":"2022-03-29T12:01:52","modified_gmt":"2022-03-29T10:01:52","slug":"projet-fabriek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/projet-fabriek\/","title":{"rendered":"Projet \u00ab\u00a0Fabriek\u2019\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Dans le dialogue avec Fran\u00e7ois<\/a>, il a \u00e9t\u00e9 question du mouvement et du r\u00f4le que jouent les lieux, ainsi que les r\u00e9seaux qu\u2019ils forment, dans le d\u00e9veloppement des enfants. Dans ce qui suit, je voudrais insister sur l\u2019id\u00e9e que le lieu peut \u00eatre construit. Sans doute cette id\u00e9e a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e pr\u00e9c\u00e9demment. N\u00e9anmoins, elle m\u00e9rite plus d\u2019attention. J\u2019aimerais d\u00e9velopper cette id\u00e9e \u00e0 partir d\u2019un projet particulier du Foyer l\u2019Aub\u00e9pine. Il s\u2019appelle la \u00ab Fabriek\u2019 \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Nous fabriquons des lieux et des choses pour diverses raisons. On fabrique un banc pour se reposer, on construit un espace pour se rencontrer, on am\u00e9nage un lieu de vie pour se sentir \u00e0 l\u2019abri. Si un petit enfant est d\u00e9pendant des milieux o\u00f9 il est n\u00e9, avec l\u2019\u00e2ge, un jeune peut apprendre que les milieux sont construits et donc transformables. Il n\u2019est pas n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre enferm\u00e9 dans un lieu o\u00f9 nous ne nous sentons pas bien. Il n\u2019y a aucun destin d\u00e9termin\u00e9. Nous sommes fondamentalement libres de d\u00e9cider o\u00f9 et comment nous vivons. Apprendre \u00e0 vivre cette libert\u00e9 est d\u2019autant plus important pour les jeunes qui ont v\u00e9cu dans un milieu comme dans une \u00ab prison \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La Fabriek<\/mark>\u2019, c\u2019est partir de rien et pouvoir arriver \u00e0 tout. C\u2019est transformer une feuille blanche en un projet r\u00e9alis\u00e9 et utilis\u00e9. C\u2019est se dire, pratiquer et exp\u00e9rimenter que \u00ab tout est possible \u00bb. C\u2019est avoir le projet que le jeune rencontre et exp\u00e9rimente, par la Fabriek\u2019, une interaction s\u00e9curisante et continue, en termes d\u2019\u00e9nergie cr\u00e9ative collective. C\u2019est aider le jeune \u00e0 diversifier les occasions de se donner de nouvelles intentions, \u00e0 pouvoir, \u00e0 son rythme et en b\u00e9n\u00e9ficiant entre autres de ces supports \u00e9nerg\u00e9tiques, s\u2019engager \u00e0 devenir celui qu\u2019il-elle souhaite et r\u00eave1<\/sup><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le projet Fabriek\u2019 de l\u2019Aub\u00e9pine a pour vocation d\u2019apprendre aux jeunes et aux adultes, le plus concr\u00e8tement possible, la libert\u00e9 d\u2019habiter le monde de multiples fa\u00e7ons. Dans cette pratique, le sens de la transformation de l\u2019homme \u00e0 travers la transformation du milieu est lisible. Il s\u2019agit donc d\u2019une pratique r\u00e9volutionnaire<\/em>, comme le dit Marx.<\/p>\n\n\n\n

La co\u00efncidence de la transformation du milieu et de l\u2019activit\u00e9 humaine ou de la transformation de l\u2019homme par lui-m\u00eame ne peut \u00eatre saisie et comprise rationnellement que comme<\/em> praxis r\u00e9volutionnaire2<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Mais, contrairement \u00e0 l\u2019image g\u00e9n\u00e9rale de la grande R\u00e9volution que nous donne \u00e0 voir Marx, \u00e0 l\u2019Aub\u00e9pine, la r\u00e9volution se fait \u00e0 travers les \u00ab petites \u00bb activit\u00e9s du quotidien. En ce sens, cette vision s\u2019approche du marxisme de Fran\u00e7ois Tosquelles :<\/p>\n\n\n\n

Je ne me suis jamais engag\u00e9 dans la recherche de quelque chose de radicalement neuf. Jamais je n\u2019ai pari\u00e9 sur le m\u00e9tier d\u2019inventeur. Je n\u2019ai jamais pens\u00e9 \u00e0 construire et faire valoir quoi que ce soit qui puisse \u00eatre brevet\u00e9. Je penche plut\u00f4t du c\u00f4t\u00e9 des plagiats ou, si on veut, du vol d\u2019id\u00e9es que je glane n\u2019importe o\u00f9 et qui me semblent constituer de petits cailloux qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans ma t\u00e2che3<\/sup><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans le projet Fabriek\u2019, les jeunes peuvent construire quelque chose<\/em> : une niche, une chaise, un \u0153uvre d\u2019art. Chacun peut le nommer comme il le souhaite. Mais les jeunes peuvent aussi faire un jardin ou semer des fleurs. Un enfant peut peindre le mur de sa chambre avec la couleur qu\u2019il aime bien. Ce qui est original dans le projet Fabriek\u2019, c\u2019est qu\u2019il se distingue des ateliers qui s\u2019ouvrent r\u00e9guli\u00e8rement une fois par semaine. Il est ouvert tous les jours pour les jeunes du foyer, mais aussi pour les jeunes qui viennent de l\u2019ext\u00e9rieur, les volontaires, les membres de l\u2019\u00e9quipe\u2026 Tout d\u00e9pend de chaque acteur, des rencontres, du temps, des objets qu\u2019on a \u00e0 sa disposition, du climat aussi.<\/p>\n\n\n\n

Le jour o\u00f9 j\u2019ai particip\u00e9 \u00e0 une activit\u00e9 de la Fabriek\u2019, j\u2019\u00e9tais tr\u00e8s fatigu\u00e9e. Je n\u2019avais pas beaucoup d\u2019\u00e9lan pour m\u2019y engager. On \u00e9tait 8 : Elsa, la responsable du projet Fabriek\u2019, A\u00efda, une volontaire, trois jeunes filles, Claire, Lilly et Maya, Laurens, un assistant social de l\u2019AMO Le Cercle et enfin moi. Plus tard, Simon, un autre volontaire, est venu pour nous rejoindre.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019\u00e9tait un jeudi. Maya et Lilly ont particip\u00e9 au stage de #Chacun sa yourte<\/a> avec Laurens, l\u2019animateur du stage. Dans le cadre du stage, le jeudi est r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l\u2019immersion. Mais cette semaine, le temps de pr\u00e9paration \u00e9tait si court que ce n\u2019\u00e9tait pas possible de la faire. Alors, on a d\u00e9cid\u00e9 de faire une activit\u00e9 Fabriek\u2019. Claire, une jeune de l\u2019Aub\u00e9pine nous a rejoints, car son \u00e9cole \u00e9tait ferm\u00e9e ce jour-l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Le matin, on a mang\u00e9 ensemble dans la yourte, des pains au chocolat que Laurens avait achet\u00e9s. Quand il est sorti de la boulangerie, il s\u2019est rendu compte qu\u2019il avait oubli\u00e9 d\u2019acheter un pain pour son enfant. Alors il y est retourn\u00e9. C\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 que Laurens a pens\u00e9 \u00e0 nous et a achet\u00e9 les pains au chocolat. Ma fatigue s\u2019est un peu dissip\u00e9e, en regardant comment les jeunes mangeaient.<\/p>\n\n\n\n

Ce jour-l\u00e0, Elsa et A\u00efda nous ont propos\u00e9 deux activit\u00e9s artistiques : faire une fresque derri\u00e8re la Yourte, avec plein de couleurs, et fabriquer une sculpture compos\u00e9e de plusieurs planches de bois. L\u2019id\u00e9e \u00e9tait que chacun cr\u00e9e quelque chose avec une planche de bois, pour ensuite rassembler toutes les planches en tant que sculpture.<\/p>\n\n\n\n

Claire, Lilly et A\u00efda se sont engag\u00e9es avec beaucoup de joie \u00e0 faire la fresque. Apr\u00e8s une heure, leurs t-shirts \u00e9taient vivement color\u00e9s. Maya et Laurens \u00e9taient dehors, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019un atelier du projet Fabriek\u2019. Tous les deux ont r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 comment cr\u00e9er un socle pour soutenir toutes les planches du bois. Ils ont r\u00e9ussi plus tard \u00e0 construire une belle fondation solide.<\/p>\n\n\n\n

Comme je me sentais \u00e9puis\u00e9e, j\u2019\u00e9tais dans l\u2019atelier, dans une partie obscure. En entendant les autres, comme le son d\u2019une musique, je travaillais une planche de bois. La sensation de toucher le bois \u00e9tait agr\u00e9able. J\u2019ai eu le sentiment que la \u00ab Fabriek\u2019 \u00bb n\u2019est pas un projet \u00e0 proprement parler, mais une tentative, donc un art. Deligny dit que \u00ab L\u2019art est esquive. [\u2026] L\u2019art est d\u00e9tour pour rien \u00bb4<\/sup><\/a>. Ces mots r\u00e9sonnent bien avec ce que dit Fran\u00e7ois :<\/p>\n\n\n\n

Je<\/em> crois en les d\u00e9tours. Et en aucune v\u00e9ritable programmation. L\u2019art de se laisser guider par l\u2019intuition et la confiance en la magie, entre les nombreux soutiens et les bons conseils des personnes rencontr\u00e9es chaque jour quand on sort de son lit, c\u2019est passionnant. Hier j\u2019ai rencontr\u00e9 David qui est forgeron et qui a forg\u00e9 avec moi le premier socle en fer des sorciers. Ses mots et ses gestes \u00e9taient magiques. Il pourrait nous donner quelques jours de formation sur le fer. Pour mieux se former au faire5<\/sup><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Je me suis rendu compte que la planche de bois que je travaillais pouvait prendre beaucoup de formes diff\u00e9rentes. Mais je ne savais pas comment les r\u00e9aliser. C\u2019est ainsi que Simon et Elsa m\u2019ont aid\u00e9e. Je suis sortie dehors avec eux pour r\u00e9aliser ce que je voulais exp\u00e9rimenter. Ainsi, je suis sortie d\u2019une petite place pour r\u00e9aliser mon d\u00e9sir.<\/p>\n\n\n\n

Tout le monde circulait dans plusieurs espaces. J\u2019ai assist\u00e9 \u00e0 la naissance d\u2019un r\u00e9seau \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019Aub\u00e9pine. Je suis sortie pour demander de l\u2019aide \u00e0 Simon et Elsa. Maya, timide au d\u00e9but, est all\u00e9e aussi participer \u00e0 la fresque avec les autres filles. Et puis, tous les participants sont all\u00e9s dans l\u2019atelier pour cr\u00e9er quelque chose avec les planches de bois. Lorsque Claire, la jeune fille de 16 ans, s\u2019est fatigu\u00e9e, Elsa a assur\u00e9 le cadre du travail en veillant \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 de chacun. \u00c0 la fin de la journ\u00e9e, nous avons regard\u00e9 ensemble la fresque et la sculpture. Laurens a donn\u00e9 la parole \u00e0 chacun pour que l\u2019on puisse parler de notre v\u00e9cu. Tout le monde a pris la parole d\u2019une mani\u00e8re libre.<\/p>\n\n\n\n

Selon l\u2019\u00e9quipe de la Fabriek\u2019, il y a 5 axes d\u00e9finissant la philosophie du Projet Fabriek\u2019 :<\/p>\n\n\n\n

  1. le soutien de l\u2019attachement, donc de l\u2019engagement des jeunes ;<\/li>
  2. le soutien de formes exp\u00e9rimentales \u00e0 priorit\u00e9 pratique d\u2019organisation du travail entre adultes ;<\/li>
  3. le soutien de l\u2019artiste en chacun de nous ;<\/li>
  4. le soutien de l\u2019environnement ;<\/li>
  5. l\u2019ouverture, l\u2019inclusion, le d\u00e9cloisonnement.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    1\u2019. Les jeunes peuvent s\u2019attacher \u00e0 une activit\u00e9, \u00e0 une personne, \u00e0 un autre jeune, mais aussi \u00e0 l\u2019odeur du bois, \u00e0 la sensation de la terre, au son d\u2019une machine\u2026 Le projet se construit dans une ambiance o\u00f9 les jeunes peuvent s\u2019enrichir afin de construire des choses.<\/p>

    2\u2019. La Fabriek\u2019 est \u00e9galement con\u00e7ue pour les adultes. C\u2019est un endroit o\u00f9 les adultes peuvent exp\u00e9rimenter de nouvelles activit\u00e9s. Cette exp\u00e9rience favorise le changement de l\u2019image du travail comme routine. Nous pouvons toujours continuer \u00e0 cr\u00e9er un espace et une dynamique de travail pour nous occuper de notre devenir.<\/p>

    3\u2019. Il est important de revoir la distinction entre le travail intellectuel et le travail manuel, mais aussi entre artiste et non-artiste. L\u2019\u00e9quipe est convaincue que tout le monde peut devenir artiste, si on arrive \u00e0 faire un d\u00e9tour pour rien.<\/p>

    4\u2019. L\u2019\u00e9quipe de la Fabriek\u2019 utilise le plus possible des mat\u00e9riaux r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s. Cela permet d\u2019apprendre que nous devons \u00eatre responsables et respectueux envers les autres \u00eatres humains, mais aussi les animaux et l\u2019environnement. En m\u00eame temps, nous pouvons comprendre que la cr\u00e9ativit\u00e9 n\u2019est pas l\u2019apanage des riches.<\/p>

    5\u2019. Le projet est ouvert \u00e0 tout le monde, sans discrimination, \u00e0 condition que l\u2019activit\u00e9 propos\u00e9e soit pour les jeunes et avec les jeunes. Les personnes de l\u2019ext\u00e9rieur sont les bienvenues, car l\u2019\u00e9quipe de la Fabriek\u2019 souhaite que cette activit\u00e9 favorise les rencontres. Il s\u2019agit d\u2019esquiver les places pour ne pas se fixer dans un seul lieu et pour se maintenir en mouvement.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    Nous pouvons aborder ces points du projet \u00e0 partir d\u2019un autre angle. A l\u2019Aub\u00e9pine, il n\u2019est pas rare que les enfants et les jeunes s\u2019expriment de mani\u00e8re agressive. C\u2019est pourquoi il faut r\u00e9fl\u00e9chir sur les modalit\u00e9s de les accompagner. Comment transformer la destructivit\u00e9 en cr\u00e9ativit\u00e9 chez les enfants ?<\/mark> Le projet Fabriek\u2019 est comme un environnement suffisamment s\u00e9curisant et bon, o\u00f9 les enfants peuvent exprimer leur agressivit\u00e9 et en m\u00eame temps chercher un compromis dans la r\u00e9alit\u00e9 pour \u00e9viter le danger de la destruction. C\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 ce milieu qu\u2019un espace de jeu peut na\u00eetre et permettre de travailler les pulsions agressives, tout en les mettant au service de la construction. Les enfants qui ont v\u00e9cu la maltraitance, la violence familiale, etc., n\u2019ont pas eu l\u2019occasion de vivre le sentiment infantile magique de la toute-puissante dont parle Winnicott. Or, ce sentiment, il faut, selon Winnicott, le reconstruire, en offrant aux enfants un espace du jeu pour qu\u2019ils puissent utiliser leur agressivit\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re constructive.<\/p>\n\n\n\n

    Le jeu [\u2026] offre des possibilit\u00e9s infinies. Il permet \u00e0 l\u2019enfant de faire l\u2019exp\u00e9rience de sa <\/em>r\u00e9alit\u00e9 psychique, n\u00e9cessaire pour que se d\u00e9veloppe en lui le sens de sa propre identit\u00e9 et o\u00f9 il trouvera l\u2019agressivit\u00e9 aussi bien que l\u2019amour. La maturation affective offre \u00e0 l\u2019enfant une importante alternative \u00e0 la destruction, \u00e0 savoir la construction6<\/sup><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    C\u2019est dans cet espace de jeu que les enfants retrouvent l\u2019espoir qui leur permet d\u2019ouvrir leur propre champ de possibles. En ce sens, la Fabriek\u2019 est un lieu de \u00ab magie \u00bb <\/em>et d\u2019\u00ab \u00e9merveillement \u00bb pour les jeunes. Les jeunes de l\u2019Aub\u00e9pine connaissent m\u00eame plus de choses pour leur \u00e2ge. D\u00e9j\u00e0, dans l\u2019institution, il y a des r\u00e8gles \u00e0 respecter pour vivre ensemble. Mais aussi, par exemple, un enfant qui voulait vivre avec ses parents affronte l\u2019impossibilit\u00e9 de vivre avec eux. Le monde de magie a disparu trop t\u00f4t.<\/p>\n\n\n\n

    En fait, les enfants doivent vivre suffisamment longtemps une belle illusion de la toute-puissance, pour qu\u2019elle cr\u00e9e une base de protection psychique. Ce narcissisme primaire, dont le but est de conserver et faire durer la vie, est fondamental pour soutenir la vie. Par exemple, en g\u00e9n\u00e9ral, nous pouvons vivre notre quotidien sans craindre la mort. Nous pouvons agir comme si la mort ne nous concernait pas. D\u2019une certaine mani\u00e8re, les personnes anxieuses, qui craignent toujours la mort, sont plus r\u00e9alistes, mais \u00ab troubl\u00e9es \u00bb. Pourquoi est-il possible de rester tranquille face \u00e0 la mort ? Parce que, justement, nous avons ce narcissisme primaire qui affirme la vie avec puissance. Or, les jeunes qui viennent \u00e0 l\u2019Aub\u00e9pine ont v\u00e9cu des situations o\u00f9 ils ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9duits \u00e0 l\u2019impuissance.<\/p>\n\n\n\n

    L\u2019\u00e9quipe de la Fabriek\u2019 tente donc d\u2019offrir aux enfants une possibilit\u00e9 de reconstituer le narcissisme primaire. Dans ce lieu d\u2019exp\u00e9rimentation cadr\u00e9 et s\u00e9curisant, beaucoup de choses sont possibles. \u00c0 travers l\u2019art et le jeu, les enfants peuvent vivre le sentiment qui nous lie \u00e0 l\u2019univers entier, \u00e0 ce Tout. Il s\u2019agit du grand mythe de la toute-puissance. Ce mythe est n\u00e9cessaire, surtout au d\u00e9but de la vie humaine, mais il continue de nous soutenir durant toute notre vie. L\u2019art est l\u2019un des moyens les plus ad\u00e9quats pour re-vivre ce monde du \u00ab tout-est-possible \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

    Selon l\u2019\u00e9quipe du projet Fabriek\u2019, cette \u00ab magie \u00bb n\u2019est pas importante seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes :<\/p>\n\n\n\n

    J\u2019avais \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 \u00ab beaucoup \u00bb de travailleurs que j\u2019ai ressenti \u00ab morts \u00bb, dans le sens fig\u00e9s dans un travail routinier, fixe, inamovible, \u00ab on a toujours fait comme cela \u00bb. Et, une fa\u00e7on effectivement de soutenir la pr\u00e9sence de vie au sein d\u2019un collectif, avec beaucoup d\u2019autres moyens (l\u2019attitude, les couleurs, les constructions, les espaces, les actions, etc.), c\u2019est de construire une forme de possibilit\u00e9 collective de ressentir de la vie ensemble = la Fabriek’.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    la Fabriek est un pari qui dit qu\u2019un adulte travailleur, tout comme un jeune accueilli et en droit de l\u2019\u00eatre, a des possibilit\u00e9s, chaque jour, chaque matin, de se sentir \u00ab bien \u00bb (malgr\u00e9 le poids du travail, malgr\u00e9 la lourdeur des institutions, malgr\u00e9 la souffrance v\u00e9cue par le jeune en famille, etc.), et de faire \u00ab droit quotidien \u00bb pr\u00e9sent en chacun de nous, le germe d\u2019une nouvelle id\u00e9e, d\u2019un nouvel apprentissage, d\u2019une occasion de grandir et de s\u2019\u00e9panouir7<\/sup><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Le projet Fabriek\u2019 autorise \u00e0 \u00e9prouver le plaisir et la joie dans diverses activit\u00e9s pour les jeunes et <\/em>les adultes. J\u2019ai pu en discuter avec Elsa<\/a>, ouvri\u00e8re polyvalente et assistante de projets, en pointant la notion d\u2019espace et de son ouverture.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    1<\/a> \u00c9tat des lieux du \u00ab projet Fabriek\u2019 \u00bb, 24 f\u00e9vrier 2021. Voir aussi le reportage: https:\/\/www.lavenir.net\/cnt\/dmf20210621_01590871\/la-fabriek-de-l-aubepine-bricole-de-l-espoir-a-grande-echelle<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

    2<\/a> Karl Marx, Th\u00e8ses sur Feuerbach<\/em>, in \u0152uvres III. Philosophie<\/em>, Paris, Gallimard, 1982, p. 1031, soulign\u00e9 par l\u2019auteur.<\/p>\n\n\n\n

    3<\/a> Fran\u00e7ois Tosquelles, l\u2019enseignement de la folie<\/em>, Paris, Dunod, 2014, p. 148.<\/p>\n\n\n\n

    4<\/a> Fernand Deligny, Le Croire et le Craindre<\/em>, in \u0152uvres<\/em>, L\u2019Arachn\u00e9en, Paris, 2007, p. 1152.<\/p>\n\n\n\n

    5<\/a> La parole de Fran\u00e7ois.<\/p>\n\n\n\n

    6<\/a> Donald W. Winnicott, Agressivit\u00e9, culpabilit\u00e9 et r\u00e9paration<\/em>, Paris, Payot & Rivages, 2004, p. 34, soulign\u00e9 par l\u2019auteur.<\/p>\n\n\n\n

    7<\/a> La parole de Fran\u00e7ois.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Dans le dialogue avec Fran\u00e7ois, il a \u00e9t\u00e9 question du mouvement et du r\u00f4le que jouent les lieux, ainsi que les r\u00e9seaux qu\u2019ils forment, dans le d\u00e9veloppement des enfants. Dans ce qui suit, je voudrais insister sur l\u2019id\u00e9e que le lieu peut \u00eatre construit. Sans doute cette id\u00e9e a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e pr\u00e9c\u00e9demment. N\u00e9anmoins, elle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":220,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-13","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-carnet-fabriquer-des-milieux-vivants"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":593,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13\/revisions\/593"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/media\/220"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rta.be\/milieuxvivants\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}